在人工智能、大數(shù)據(jù)、電子商務(wù)、移動(dòng)新媒體迅猛發(fā)展的當(dāng)下，IT行業(yè)面臨巨大的人才缺口，IT從業(yè)人員的身價(jià)也因此不斷上漲。正是看好這樣的就業(yè)前景，很多年輕人選擇了學(xué)IT，但面對(duì)市面上五花八門(mén)、良莠不齊的學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，到底應(yīng)該怎么選擇？“學(xué)IT哪個(gè)學(xué)校好？”是眾多學(xué)生家長(zhǎng)的普遍疑問(wèn)。

　　學(xué)IT選哪個(gè)學(xué)校？在傳統(tǒng)的觀念里，上大學(xué)學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)是較正統(tǒng)的出路，但如今，隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)越來(lái)越困難，文憑教育與企業(yè)需求脫節(jié)，也導(dǎo)致很多高中生放棄大學(xué)而選擇專業(yè)IT培訓(xùn)學(xué)�！，F(xiàn)在，很多IT培訓(xùn)學(xué)校生源中，大部分是高中畢業(yè)生，而其中很多高中生的成績(jī)是可以上大學(xué)的。在他們看來(lái)，學(xué)到真本事，找到好工作才是較重要的，如果上大學(xué)“畢業(yè)即失業(yè)”，不如不上。

　　學(xué)習(xí)IT技術(shù)的目的是為了找到一份好工作。業(yè)內(nèi)人士表示，學(xué)生在考察培訓(xùn)學(xué)校時(shí)，一定要對(duì)該校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況進(jìn)行考查。而且IT培訓(xùn)教育屬于職業(yè)教育的一種，職業(yè)教育本身就是一種就業(yè)教育，它的真正價(jià)值就是通過(guò)培訓(xùn)，讓學(xué)員掌握一種操作技能，能夠更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，甚至是優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

　　山西新華電腦學(xué)校為幫助新華學(xué)子們就業(yè)，特在全國(guó)30個(gè)主要城市建立了新華就業(yè)辦事處，與2.8萬(wàn)家企業(yè)建立了良好的用人關(guān)系。連續(xù)多年被評(píng)為“中國(guó)IT教育就業(yè)服務(wù)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“中國(guó)IT教育學(xué)子就業(yè)十強(qiáng)”等榮譽(yù)。新華獨(dú)特的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，五重就業(yè)保障，四項(xiàng)就業(yè)服務(wù)推薦崗位以及校友會(huì)這一平臺(tái)幫助學(xué)子就業(yè)。

　　對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師是辦學(xué)的依靠力量。教師的整體水平和個(gè)體能力對(duì)提高辦學(xué)質(zhì)量具有舉足親重的作用。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能幫助他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、可以教給他們真知識(shí)的教師就是好老師。

　　山西新華電腦學(xué)校有一支既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)的“雙師型”教師隊(duì)伍。他們愛(ài)崗敬業(yè)、言傳身教、為人師表、品德高尚，正是有了這樣一支良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，才使新華保持了經(jīng)久不衰的年輕與活力。

　　俗話說(shuō)“教千遍，不如做一遍”。山西新華的畢業(yè)生不是“學(xué)”出來(lái)的，而是“練”出來(lái)的，他們具有很強(qiáng)的操作能力和創(chuàng)新能力。山西新華通過(guò)校企合作的模式采用項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)方法讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境里親自動(dòng)手，親自創(chuàng)意，親自感受實(shí)際項(xiàng)目，接受規(guī)范化的企業(yè)管理和全方位的企業(yè)員工素質(zhì)教育，塑造學(xué)生的職場(chǎng)風(fēng)范和工作能力，成為市場(chǎng)搶手的“實(shí)戰(zhàn)型”IT人才。

　　選擇一所好的學(xué)校，選擇一個(gè)好專業(yè)，成就一個(gè)好未來(lái)！“技能+文憑”，一份耕耘兩份收獲。山西新華電腦學(xué)校辦學(xué)30余載，一直致力于讓更多青年憑借一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，讓三百六十行人才濟(jì)濟(jì)！